Aulas De Fisica Do Planejamento A Avaliacao

Uma Das Questões Centrais Do Ensino De Física Na Atualidade É Entender Como Os Conhecimentos São Apresentados Aos Estudantes E Quais São As Possibilidades De Generalização Das Conclusões Obtidas A Partir Da Consecução Das Atividades Propostas. Percebemos Uma Grande Fragmentação Do Saber A Ser Ensinado E A Apresentação De Teorias Como Uma Verdade Absoluta E Universal, Com Uma Discussão Limitada Sobre Os Seus Limites De Validade. Isso Contribuiu Para A Construção Da Ideia, Por Parte Dos Estudantes, De Que O Conhecimento Científico É Composto Por Verdades Inequívocas E Válidas Em Qualquer Contexto. No Bojo Dessa Questão Há A Discussão Sobre A Construção De Teorias Científicas, Da Validade Dos Conceitos E Das Formas Como Os Sujeitos Se Apropriam Desses Saberes E Os Utilizam Em Ação. Torna-Se Importante, Então, A Compreensão Da Construção De Conceitos Científicos Por Parte Dos Estudantes, Identificando As Produções De Sentido, As Representações Construídas A Partir Das Situações-Problema Apresentadas E A Utilização, Em Ação, De Modelos Conceituais, Metas, Antecipações, Inferências E Conhecimentos. Este Livro Procura Apresentar Uma Discussão No Sentido De Oferecer Elementos Para Que O Professor Possa Romper Com Essa Situação. Além Disso, Temos, Também, A Necessária Atenção Voltada Às Práticas Avaliativas Na Dinâmica Da Sala De Aula.