Ils Aiment Pas Le Franais Le Rapport Au Franais De Futurs Enseignants Du Primaire De La Ph Bern Dans Leurs Rcits De Formation Et De Mobilit 42 Transversales

Ils Aiment Pas Le Franais Le Rapport Au Franais De Futurs Enseignants Du Primaire De La Ph Bern Dans Leurs Rcits De Formation Et De Mobilit 42 Transversales
À travers ses expériences d'enseignante de français à la Haute École Pédagogique de Berne (PHBern), l'auteure constate que de nombreux étudiants, futurs enseignants du primaire, présentent des résistances à l'encontre de cette langue qu'ils vont pourtant devoir enseigner. S'inscrivant dans le champ de la didactique des langues et des cultures et adoptant une approche socio-anthropologique, la chercheuse s'intéresse aux raisons de ce rapport au français des étudiants en formation initiale. Grâce à l'analyse qualitative de leurs récits d'expériences, elle parvient à identifier un éventail de représentations du français et à en repérer les lieux-pivots. En outre, son analyse des stratégies individuelles et collectives élaborées par ces futurs enseignants pour tenter de gérer les tensions liées au caractère contraint de l'enseignement/apprentissage de la langue donne finalement à voir les interstices institutionnels qui permettent aux divers acteurs de l'institution de s'accommoder ou de contourner la situation. Les résultats de sa recherche l'incitent à souligner la nécessité de penser, voire de repenser, les articulations institutionnelles et à proposer des pistes didactiques.
Nº de Páginas: 583
Encadernação: Capa Mole / Paperback
Tema: Philosophy & theory of education