Avaliação Do Texto Escolar. Professor-Leitor. Aluno-Autor - Volume 3

Este Estudo Discute Problemas Relacionados Ao Ensino Da Língua Materna, Sem Perder De Vista Sua Inter-Relação Com O Horizonte Sócio-Histórico Em Que Se Situa. Expõe Nossa Compreensão De Conceitos Básicos Como Língua, Texto E Escrita Em Função Daquilo Que Acreditamos Ser A Educação, A Aprendizagem E O Ensino. Busca Aprofundar A Discussão De Um Processo Particularmente Tenso: A Avaliação Do Texto Escrito. O Processo De Avaliação De Um Texto, Especialmente No Contexto Escolar, Não Deve Se Orientar Pela Simples Identificação De Falhas, Em Função De Parâmetros Absolutos Que Separam O Certo E O Errado. Se Desejamos Que Nossos Alunos Compreendam O Funcionamento Da Escrita E O Dominem Efetivamente, É Preciso, Entre Outras Medidas, Redimensionar O Processo De Avaliação, Dando-Lhe Alcance Mais Amplo. Avaliar Um Texto, Na Perspectiva Que Adotamos, Significa Considerar A Multiplicidade De Situações De Uso Da Escrita E Explicitar Para O Aluno Em Que Aspectos Seu Texto Parece Adequado Ou Inadequado Para As Condições De Leitura Previstas.