Didática Da História. Contribuições Para A Formação De Professores

A Intenção Da Obra Foi Identificar A Natureza Do Código Disciplinar Da Didática Da História Presente Em Manuais E Legislação Voltados À Formação De Professores, Como Também Na Percepção De Professores E Alunos Envolvidos Nas Discussões Sobre O Ensino E Aprendizagem Da História Em Realidades Diferentes. Foram Apontadas Reflexões Que Argumentam Em Direção Da Constituição Do Código Disciplinar Da Didática Da História, Sendo A Mesma Analisada Nos Cursos E Manuais Voltados À Formação De Professores E Na Legislação Concernente A Este Campo. Foram Apontadas Reflexões Sobre A Aprendizagem, Sendo Elas Mapeadas Sob A Perspectiva Da Transposição Didática E Também A Partir Das Discussões Em Torno Da Cognição Histórica Advindas De Um Campo De Investigação Chamado De Educação Histórica. A Partir Das Contribuições Teóricas E Da Análise Derivada Da Pesquisa Empírica Intencionou-Se Inferir Sobre A Forma Pela Qual A Didática Da História Está Presente Tanto Nos Cursos De Formação De Professores, Como Em Situações Que Envolvam A Forma Pela Qual Professores E Alunos Pensam O Ensino E A Aprendizagem Em História.